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2011年度高校教科书检定结果批判
杨文凯 (发表日期:2012-04-02 17:54:12 阅读人次:1197 回复数:0)
3月27日，日本文部科学省通过2011年度高校教科书检定，并公开了一部分教科书内容。针对这个检定结果，日本的市民团体纷纷发表意见，对于最新高校教科书中部分违背历史、美化现实的暧昧表述方式，进行了公开批判。“儿童与教科书全国网络21”是历年来反对右翼教科书进入教育现场的著名民间团体。该团体事务局局长表义文先生对2011年度检定合格的新高校教科书进行了解读，通过具体举例来批判了高校教科书隐含的政治倾向。　　据指出，本次检定的基本出发点是模糊历史事实，顺从并拥护日本政府和美国政府的立场。具体的表现试举例如下：　　1、对于南京事件，高校教科书记载了有关牺牲者人数的多种说法。日本史A虽然对“南京大屠杀纪念馆”做出了注解，但也附加了说明：“应当指出，日本国内对被杀害人数，存在着‘10余万人’等其他学说。” 　　2、对于1982年发生的“侵略”与“进出”的问题，本次高校教科书把原来“将侵略修改为进出”的明确记述改为“对亚洲的侵略这种表现因受到修改的指示而做了改写”这样的暧昧写法，同时强调1982年度教科书的改写只限于东南亚地区。　　3、在“世界之眼”的专栏中，一篇美国康奈尔大学教授写的《东北亚的过去与现在》的文章，被按照日本政府对于日美同盟的基本想法而做了大幅改写。“美国可能不再像过去那样值得信赖”的提法被删节，换成了诸如“日美同盟的有利方面是不是比不利方面更多？”“与亚洲建立更紧密的关系，不会有利于日本人吧？”“对于战争给出赔偿金和诚实谢罪，从邻国得到敬意并构筑信赖，对于日本人来说并不会成为面向未来的巨大财产吧？”“对于这些问题给出答案，全在各位自身”等暧昧的表达。　　4、“现代社会”教科书的表述，也同样显示出不认可对美国批判的姿态。在“美国一贯表现强硬姿态，按照美国的价值观来衡量，不容认与之不相容的国家体制存在”与2003年美国进攻伊拉克的表述之间，删去了“实际上”的连接语，割裂了两者的关系，模糊了伊拉克战争的本质。　　5、对于美国攻击阿富汗的战争，“报复攻击”被改为“攻击”；“为了支持攻击”而建立了反恐特别措施法被改写为“针对国际和平受到威胁”而建立了反恐特别措施法，明确表达了拥护美国的姿态。在其他教科书中，“以美国为中心的北约盟军”被改写为“以美国为中心的有志国家”，为美国的战争行为作出了辩护。　　6、有关日本的战后赔偿问题，以前的教科书与德国进行了比较，认为是“负面遗产”，但新教科书暧昧地表述为“未解决的问题”，还在注解中加上了“在法律上已经解决”的政府见解。同时，也删除了“日本虽然争取成为联合国常任理事国，但没有得到近邻诸国的赞成”这样的记述，意在美化日本政府的外交姿态。有关日朝关系正常化没有获得进展的一个重要原因是“日本的战争责任问题”，也被删除，只是一味强调“战后赔偿问题已经解决”的政府主张。　　7、有关自卫队海外派兵问题，“为了支援美国等的活动而向战地派遣”的讲法被修改为单纯的“派遣”。自卫队的活动领域，由“战时下的外国领域”修改为“与战时下的战斗地域接邻的地域”。对于派往伊拉克的自卫队的任务，“燃料补给等后方支援”修改为“燃料补给、人员和物资输送等后方支援”；“治安维持、选举监督、公共设施复旧等民生支持”修改为“医疗、给水、公共设施复旧、整备等民生支持”，完全无视名古屋高裁的判决结论。教科书把自卫队海外派兵正当化，是对学生的欺骗。　　8、与2009年度小学教科书检定、2010年度中学教科书检定结果一样，有关北方领土、竹岛、尖阁诸岛等，在现代社会教科书和地理教科书中，也强调是日本的固有领土，并标明了这些地区所属的县名，更加彻底地表达了日本政府的主张。　　另外，有关冲绳战斗中军民被强制“集体自杀”的记载，在前一次检定中被删除，这次没有得到改正。有关朝鲜半岛殖民支配时期的歪曲记述，也没有得到更正。　　日本教科书的修改与检定，因其显露历史认识和国家倾向而受到关注。日本的历史教科书，已成为和平宪法、国际共识同右翼史观、皇国史观展开激烈较量的另一个战场。迄今，在2001年、2005、2009年，右翼已经发动了“三波教科书攻击”，都遭到了民间力量的批判和教育现场的抵制，没有得逞。不过，围绕着日本教科书检定的攻击与回击，是一个漫长的过程。2011年度高校教科书检定，正是这个过程中的最新一环。日本民间草根力量对教科书保持长年的警觉、审视、批判、剖析，是影响教科书记载方向和立场的不可忽视的一股重要力量。　　中文导报第897期 2012.4.5